Guru milenium warna akan mengubah sekolah umum — jika diberi kesempatan

Nyalakan TV atau buka majalah dan Anda akan mengenali minat yang besar pada milenium yang menyoroti gaya hidup, preferensi, dan aspirasi karir mereka yang berbeda. Sebagian besar informasi tentang kelompok usia 22-37 tahun ini dihasilkan oleh sektor bisnis saat merancang dan memasarkan produk baru untuk menarik minat mereka dan menciptakan ruang kerja agar mereka tetap bahagia dan produktif. Di sisi lain, sektor pendidikan lambat mengikuti jejak ini dalam upayanya merekrut, merawat, dan mempertahankan sebagian dari kelompok ini: guru PK-12 milenial warna kulit yang sangat dicari.

Mei ini, Harvard Education Press menerbitkan Guru Milenial Warna , sebuah buku yang membahas mata rantai yang hilang dalam percakapan berulang tentang keragaman guru. Meskipun guru baru yang kami coba rekrut beragam secara ras dan etnis, kami sering mengabaikan bahwa mereka juga bagian dari generasi milenium—generasi yang paling beragam, terdidik, terhubung secara sosial, dan sekarang terbesar dalam angkatan kerja. Mereka datang ke kelas dengan perspektif dan sikap tentang pendidikan yang telah dibentuk tidak hanya oleh ras atau etnis, tetapi oleh semua karakteristik ini. Namun, terlalu sering, perspektif yang beragam ini tidak diperhatikan dan bahkan diabaikan, dan sekolah kehilangan kesempatan untuk meningkatkan budaya mereka dengan cara yang dapat menguntungkan guru. dan siswa.

Sebagai editor volume ini, saya mengumpulkan penelitian dan wawasan tentang guru muda warna baru ini dari kontributor milenium, Generasi X, dan baby boomer. Secara kolektif, mereka menawarkan pelajaran tentang bagaimana kita dapat menciptakan keterlibatan yang lebih kuat dengan pendatang baru ini ke dalam profesi untuk memajukan tujuan bersama dari pengajaran dan pembelajaran yang berkualitas untuk semua siswa. Berikut adalah beberapa wawasan yang layak dipertimbangkan.



Milenial sebagai agen perubahan

Meskipun generalisasi tentang generasi bisa menjadi berantakan , ada cukup banyak karakteristik yang diberikan kepada kelompok milenial yang tidak dapat disangkal. Mereka adalah yang terbesar dan generasi yang paling beragam secara ras, etnis, dan bahasa hingga saat ini, dan pada tahun 2015 melampaui Generasi X untuk menjadi bagian terbesar dari angkatan kerja bangsa kita. Mereka cenderung memiliki pendapat yang kuat tentang pendidikan sebagai mekanisme keadilan sosial dan lebih banyak terlibat dalam isu daripada oleh partai politik. Diuntungkan oleh teknologi, mereka memiliki lebih banyak pilihan daripada pendahulunya untuk mengekspresikan perasaan dan pandangan mereka. Secara umum, mereka dipersiapkan dan diperlengkapi untuk mengganggu status quo dalam masyarakat seringkali dengan cara yang sangat kuat.

Ingat insiden rasial April lalu di a Kafe Starbucks Philadelphia ? Starbucks adalah tempat kopi pilihan bagi sebagian besar milenium, tetapi dalam beberapa menit pesan teks dan dengan video yang diposting, milenium warna mengganggu dan mendorong perusahaan berusia puluhan tahun yang solid untuk segera berubah. Starbucks menutup operasi besarnya selama empat jam pelatihan yang mahal untuk lebih mengenalkan karyawannya dengan masalah bias rasial yang tersirat dan membuat komitmen kuat untuk merestrukturisasi pendekatannya untuk melayani semua pelanggannya dengan lebih baik.

Sebagai anggota generasi milenial ini, guru warna yang sekarang masuk dan tetap berada di kelas—bahkan selama beberapa tahun—juga memikirkan banyak tentang perubahan besar-besaran dalam pengajaran dan pembelajaran. Mereka tiba di sekolah dengan energi yang luar biasa dan keinginan untuk memengaruhi mengubah. Sampai saat ini, bagaimanapun, pengaruhnya terhadap sistem sekolah umum dan program pelatihan cukup halus.

Meredam perubahan

Inisiatif rekrutmen berorientasi keragaman membuat milenium kulit berwarna percaya bahwa mereka sangat berharga bagi perusahaan pengajaran dan pembelajaran, tetapi begitu dipekerjakan, pengalaman mereka mengecewakan dan mereka sering pindah ke berbagai bidang untuk mencari tempat yang lebih tinggi. Pesan ini disampaikan dengan jelas oleh guru milenial Sarah Ishmael, Adam Kuranishi, Genesis Chavez, dan Lindsay Miller di Bab 1. Kesenjangan ekonomi dan ketidakadilan rasial adalah kondisi pekerjaan mereka yang tidak terucapkan, tetapi seringkali merekalah satu-satunya yang mau berbicara secara terbuka tentang penyebab. dan konsekuensi untuk kepentingan siswa mereka.

Guru warna diketahui ke membuat langkah besar dalam meningkatkan kinerja akademik semua siswa, dan siswa kulit berwarna pada khususnya. Menggambar dari pengalaman mereka sendiri saat mereka tumbuh di komunitas yang beragam ini, mereka memiliki gagasan otentik tentang responsivitas budaya — instruksi yang disampaikan dengan cara yang paling sesuai bagi siswa mereka untuk bertahan hidup dan berkembang sebagai orang dewasa. Namun, kenyataan pahit yang dijelaskan oleh Sabrina Hope King di Bab 7 adalah bahwa proses dan prosedur yang mengakar membatasi para pendidik dan pemimpin ini dan tidak menyediakan waktu, sumber daya, atau saluran untuk mengasah pengetahuan dan keterampilan budaya mereka menjadi alternatif yang layak untuk praktik saat ini.

Sektor pendidikan keguruan dan keguruan sudah mulai merasakan konsekuensi dasarnya mengabaikan mereka untuk mempertahankan status quo. Selain tingkat gesekan yang mengecewakan di antara guru warna , ada indikator ketidakpuasan lainnya. Misalnya, ada perpindahan yang jelas dan disengaja dari program persiapan awal gaya lama ke program yang tampaknya menawarkan pelatihan yang lebih aktif dan singkat, dan preferensi untuk melanjutkan entitas pengembangan profesional yang biasanya beroperasi di luar perguruan tinggi dan universitas. Dan mereka condong ke arah sekolah umum dan piagam (baik piagam independen dan yang dijalankan oleh jaringan yang lebih besar) yang, secara teori, menawarkan tingkat kebebasan yang lebih besar untuk mengasah keterampilan dan pengetahuan mereka yang responsif secara budaya. Seperti yang ditulis Lisa Delpit di Kata Pengantar, 'Kecoklatan' kaum milenial mengharuskan kita mengembangkan pemahaman tentang bagaimana anak-anak muda yang kompleks ini menavigasi dunia, dan bahwa kita menjelaskan bagaimana tantangan dan bakat para guru milenial akan mengubah dunia. wajah pendidikan seperti yang kita kenal.

'Perubahan akan datang'

Diuntungkan oleh teknologi, guru milenium memiliki lebih banyak pilihan daripada pendahulunya untuk menunjukkan perasaan mereka dan terhubung dengan orang lain melalui cara alternatif. Para guru kulit berwarna yang tetap dalam profesi ini sering mengatur pikiran dan rencana tindakan mereka di bawah radar dalam ruang virtual dan dalam bahasa yang terkadang tampak asing bagi baby boomer dan rekan serta relasi Generasi X mereka. Seperti yang dicatat oleh Keith Catone dan Dulari Tahbildar di Bab 5, Karena motivasi banyak milenial untuk aktivisme dan keadilan sosial, tidak jelas apakah bidang pendidikan saat ini memiliki sistem dan infrastruktur yang diperlukan untuk mengembangkan, merayakan, dan berkomitmen pada bakat mengajar baru ini. .

Dengan demikian, guru kulit berwarna sering terpaksa mencari komunitas di luar sekolah fisik mereka. Hollee Freeman dalam Bab 4 menjelaskan sejumlah guru kulit berwarna milenial yang dengan terampil menemukan cara untuk menegosiasikan sistem dalam upaya membangun komunitas belajar-mengajar, baik secara virtual maupun secara langsung, yang mencerminkan perubahan yang berarti. Harapannya adalah komunitas di luar sekolah ini akan memberikan jalan keluar untuk keterlibatan produktif dan kesempatan belajar yang pada akhirnya dapat ditransfer kembali ke sekolah untuk memberikan dampak positif bagi siswa dan rekan kerja.

mengapa batas waktu penting

Kita perlu mengizinkan para pembuat perubahan ini untuk berbicara demi kebaikan semua siswa, dan kita harus mendengarkan ketika mereka melakukannya. Jika dan ketika guru muda kulit berwarna ini menemukan lingkungan yang benar-benar ramah di sekolah untuk menawarkan ide-ide baru dan diberi wewenang untuk menyiapkan yang terbaik, mereka akan lebih cenderung untuk tetap tinggal. Jika mereka menemukan keengganan untuk melihat melampaui keadaan yang ada, mereka pasti akan meninggalkan profesinya lebih cepat daripada nanti. Kemitraan dari administrator distrik sekolah PK-12 setempat, dewan sekolah, guru warna kulit milenial awal karir, dan kelompok masyarakat dapat memberikan tempat ujian yang ideal di mana tim profesional yang digerakkan oleh misi bekerja sama untuk memperkuat budaya sekolah kita.

Ketika populasi siswa bangsa menjadi semakin beragam secara ras, etnis, dan bahasa, tujuan untuk memberikan pendidikan yang berkualitas untuk semua anak bergantung pada karya para guru milenium warna. Kita perlu menciptakan ruang nyata bagi mereka jika perubahan nyata dimungkinkan di sekolah umum.